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So fhrt die Bercksichtigung literarischer Motive im schulischen Literaturunterricht hufig ein Schattendasein. Mit dem teachSam-Arbeitsbereich zum sogenannten ▪ Robinsonmotiv haben wir ein Beispiel die unterrichtliche Beschftigung mit einem in der Literatur und den Medien immer wieder gestalteten Motiv zusammengestellt. Wen's interessiert... Was leisten Motive? Motive werden von einem Autor bzw. einer Autorin eines literarischen Textes in der Regel sehr bewusst in einen Text "eingebaut". Werden sie vom Leser bei der Rezeption wahrgenommen, knnen sie bei jedem einzelnen Leser - bewusst oder unbewusst - Assoziationen aufrufen, die mit diesen Motiven verbunden werden. Katz und Maus – backstage kulturblog. Oft sind dies auch Vorstellungen, die in der Gesellschaft in einer bestimmten Zeit ber ein bestimmtes Phnomen weit verbreitet sind. In diesem Fall spricht man von Konnotationen. In einer Erzhlung knnen Motive darber hinaus verschiedene Funktionen haben.
Erzählerische Mittel: – Lange Sätze – Viel Inhalt – Unterschiedliche Themen – Fachwörter Die hohen NS-Offiziere machen an ihrer alten Schule Propaganda. Dennoch zeigen die Schüler wenig Interesse und langweilen sich bei der Rede. – Alle Ritterkreuzreden ehemaliger Schüler finden in der Schule statt. Sie dienen als Motivation und machen Propaganda. – Die Ritterkreuzreden sind für die Schüler langweilig und trocken. Es fehlt der Bezug zu den Schülern. Trotzdem sind sie interessanter als die Redeteile der Lehrer. Der Autor schreibt lange, mehrmals verzweigte Sätze, die dem Leser Informationen über die Stimmung in der Aula geben. – Mädchen, die eigentlich einen Büstenhalter tragen sollen, aber keinen tragen, sind wesentlich interessanter als die Rede des Ritterkreuzträgers. – Die großen Fenster lassen den Leutnant klein und unwichtig aussehen. Katz und maus mahlke free. Die Kastanienbäume im Hintergrund sind unbewegt, statisch und verdeutlichen die Gleichgültigkeit der Schule. Tobias, Johannes, Sebastian, Philip, Kosha, Sophie.
Eine der Muse wagte sich hervor, und als sie den Kater sah, sagte sie: Mein Lieber, auch wenn du jetzt ein leerer Sack geworden bist, werde ich nicht zu dir heraus kommen. Jemandem, der traditionelle ▪ Fabeln kennt, ist also die Ausgangssituation der » Kleinen Fabel « von Franz Kafka vertraut. Katze und Maus treffen aufeinander. Nicht nur Motive finden, sondern sie auch im Funktionszusammenhang beschreiben Das Identifizieren von literarischen Motiven in einem literarischen Text ist kein Selbstzweck. Wer sich mit ihnen im Rahmen der schulischen befasst, sollte sie in ihrer Funktion fr das Textganze beschreiben knnen. Die schulische Motivanalyse ist also stets der Textinterpretation untergeordnet, zu der sie allerdings wichtige Beitrge leisten kann. Wer also Motive in seiner verwenden will, sollte stets danach fragen, welche Funktion(en) (s. o. ) sie fr das Textganze haben und sie unter Bercksichtigung dieses Aspekts beschreiben. Katz und Maus | Joachim Mahlke. Natrlich sind die sprachlichen Mittel, die in einem Text zu finden sind, nicht gleichermaen fr die Gestaltung der Aussage von Bedeutung.
In: Lexikon des internationalen Films. Filmdienst, abgerufen am 14. November 2016.
Daher konzentriert man sich also am besten auf die sprachlichen, stilistischen und rhetorischen Mittel, deren Funktion einem klar ist und begngt sich bei anderen mit knappen Randbemerkungen. Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 08. 12. 2019