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Um einem integrativen Bedingungsmodell der Aufmerksamkeitsstörung gerecht zu werden, umfasst das Interventionsprogramm ebenso die Zusammenarbeit mit den wichtigsten Bezugspersonen, den Eltern, Erziehern und Lehrern. Das Training wurde zur Durchführung von Fachkräften aus dem psychosozialen Bereich konzipiert und am häufigsten von Ergo- oder Psychotherapeuten durchgeführt. Die therapeutischen Techniken beruhen weitestgehend auf verhaltenstherapeutischen Prinzipien: konkrete Übungen, Selbstinstruktion und Hausaufgaben. Das Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern wurde mehrfach evaluiert. Weiterbildung Lauth | Weiterbildung - Coaching - Beratung — Weiterbildung. In der Mehrzahl der Studien werden mittlere Effektstärken erzielt. Insbesondere, wenn mit einzelnen Kindern gearbeitet wird und Eltern bzw. Lehrer intensiv hinzugezogen werden. [1] Über das Training ändern sich auch neurophysiologische Parameter, die mit Wachheit und punktueller Konzentration verbunden sind. [2] In einer anderen Studie war es nur bei Kindern mit Migrationshintergrund wirksam. [3] Bei Durchführung unter wenig günstigen Feldbedingungen (etwa große Gruppen, Kürzung der Sitzungszeit, eingeschränkter Elternarbeit) - führte es nicht zum Erfolg.
Weiterer Gruppen, die bei entsprechendem Bedarf zustande kommen, sind: Schulvorbereitung Psychomotorik Soziales Kompetenztraining / Anti- Agressionstraining Vor Beginn der Gruppe führen wir – laut Vertrag mit den Kassen – immer eine ergotherapeutische Befunderhebung einschließlich Elternberatung durch. Dafür werden in der Regel zwei bis sechs Therapieeinheiten als Einzeltherapie benötigt.
Schulklasse sowie 3. und 4. Schulklasse). Die Trainingsaufgaben werden detailliert aufgelistet und eine Durchführungsanleitung gegeben. Vereinzelt wurden auch empirische Studien zum Marburger Konzentrationstraining veröffentlicht. Fazit: Leicht durchführbares Programm; ursprünglich für die Durchführung in Schulklassen entwickelt.
Im Themenblock vier werden schließlich einige operante Methoden behandelt, die vom Therapeuten dann eingesetzt werden können, wenn die Maßnahmen aus Themenblock drei nicht ausreichen. Zu den operanten Methoden gehören Punkte-Pläne für erwünschtes Verhalten (Token-System), Verstärkerentzug wenn das Problemverhalten gezeigt wird und die Auszeit (time-out), die alle ausführlich erläutert werden. Der Themenblock fünf beinhaltet eine ausführliche Beschreibung eines Spieltrainings, das insbesondere bei Vorschulkindern eingesetzt werden kann, um die Beschäftigungsintensität und Ausdauer zu steigern. Weiterhin findet sich hier ein Selbstinstruktionstraining, das mit den Klienten einen planvollen und reflektierenden Arbeitsstil einübt. Laut und schlottke. Abgeschlossen wird dieser Bereich durch den Therapiebaustein Selbstmanagement, in das Kind lernen soll, Verhaltensziele zu formulieren, sich bezüglich der Ziele selbst zu beobachten und zu bewerten und sich bei Erfolg selbst zu belohnen. Die weiteren Therapiebausteine haben die Bewältigung von kritischen Hausaufgabensituationen und das Erlernen adäquaten Verhaltens in der Öffentlichkeit zum Ziel.
Zusätzlich erhält das Kind "Hausaufgaben". (Quelle:) << zurück
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