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2015 Kerncurriculum Deutsch Integrierte Gesamtschule verbindlich ab dem 01. 2018 Integrierte Gesamtschule
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Sprache als System und als historisch gewordenes Kommunikationsmedium und erweitern so ihr Sprachwissen und ihre Sprachbewusstheit. Sie nutzen beides für die mündliche und schriftliche Kommunikation. Curriculare Vorgaben für allgemein bildende Schulen und berufliche Gymnasien (CuVo) Materialien für den kompetenzorientierten Unterricht mit pandemiebedingten Hinweisen und Priorisierungen Deutsch Förderschwerpunkt Lernen gültig ab dem 01. 08. 2021 für alle Schuljahrgänge; Schülerinnen und Schüler mit dem festgestellten sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Lernen Ergänzende Materialien Curriculare Vorgaben Deutsch alle Deutsch als Zweitsprache; nur online verfügbar Curriculare Vorgaben Kerncurriculum Deutsch Sek II für Einführungsphase am Gymnasium, an integrieter Gesamtschule, Beruflichem Gymnasium, Abendgymnasium und Kolleg verbindlich zum 1. 8. 2018; ab 1. 2019 für das erste Jahr der Qualifikationsphase, ab 1.
08. 2021 für alle Schuljahrgänge; Schülerinnen und Schüler mit dem festgestellten sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Lernen alle Kerncurriculum mit pandemiebedingten Hinweisen und Priorisierungen Deutsch Gymnasium-Sek. I gültig ab dem 01. 2021 für alle Schuljahrgänge Gymnasium-Sek. I Kerncurriculum mit pandemiebedingten Hinweisen und Priorisierungen Deutsch IGS-Sek. I Integrierte Gesamtschule Kerncurriculum mit pandemiebedingten Hinweisen und Priorisierungen Deutsch_ Oberschule Oberschule Kerncurriculum Deutsch Oberschule Kerncurriculum Förderschule-Geistige Entwicklung Sek I verbindlich ab dem 01. 2019 Hauptschule, Gymnasium-Sek. I, Oberschule, Realschule, Integrierte Gesamtschule, Kooperative Gesamtschule, Förderschule-Geistige Entwicklung Ergänzende Materialien Deutsch Sek I Handreichungen Orthografie Hauptschule, Gymnasium-Sek. I, Oberschule, Realschule Curriculare Vorgaben Deutsch alle Deutsch als Zweitsprache; nur online verfügbar Materialien zum kompetenzorientiertenUnterricht zur Leseförderung, Schuljahrgänge 5-7, Materialien Leseförderung, Kriminalgeschichten Hauptschule, Oberschule, Realschule Kerncurriculum Deutsch Gymnasium-Sek.
In Zusammenarbeit mit den Multiplikatorinnen und Multiplikatoren des Faches betreuen und entwickeln die Fachberaterinnen und Fachberater Veranstaltungsreihen zur Umsetzung der Kerncurricula und fördern die Entwicklung und Etablierung regionaler Netzwerke. Die Fachberaterinnen und Fachberater in Absprache mit den Fachberaterinnen und Fachberatern für Unterrichtsqualität fachspezifische Beratungs- und Unterstützungsmaßnahmen durch. Angebote Fachspezifische Beratung und Unterstützung in Fragen der Unterrichtsqualität (z. B. im Rahmen modularer Fachberatung) zu Themen des Zentralabiturs zu Korrektur und Bewertung schriftlicher Abiturprüfungen zu Anlage und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen zu Anlage, Korrektur und Bewertung kompetenzorientierter Leistungsüberprüfungen bei der Ausgestaltung schuleigener Arbeitspläne bei der regionalen schulübergreifenden fachgebundenen Netzwerkbildung bei der Schulbauplanung (z. bei der Einrichtung von Fachräumen) Schul-Login Bitte melden Sie sich mit dem Schul-Login an, um das Formular ausfüllen zu können.
Die Schülerinnen und Schüler planen, verfassen und überarbeiten Texte unter Berücksichtigung inhaltlicher, funktionaler und stilistischer Kriterien sowie orthografischer und grammatischer Richtigkeit. Die Schülerinnen und Schüler informieren adressatenbezogen, zielorientiert und geordnet über Sachverhalte und Texte. Die Schülerinnen und Schüler schreiben erklärend und argumentierend über strittige oder fragliche Sachverhalte unter Bezug auf literarische oder pragmatische Texte unterschiedlicher medialer Form und auf eigenes Wissen. Sie integrieren informierende Textpassagen in erklärende und argumentierende Textformen. Die Schülerinnen und Schüler halten eigene Ideen, Fragestellungen, Ergebnisse von Textanalysen und -interpretationen in kreativ gestalteten Texten fest. Die Schülerinnen und Schüler werden befähigt, in persönlichen, fach- und berufsbezogenen sowie öffentlichen Kommunikationssituationen angemessen und adressatengerecht zu handeln. Im Zentrum steht dabei der Ausbau der Gesprächs- und Argumentationskompetenz.