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Willkommen! Melde dich an oder registriere dich. Um schreiben oder kommentieren zu können, benötigst du ein Benutzerkonto. Du hast schon ein Benutzerkonto? Melde dich hier hier an. Jetzt anmelden Hier kannst du ein neues Benutzerkonto erstellen. Neues Benutzerkonto erstellen #1 Hallo, ich habe seit 6 Wochen einen 7 jährigen Rüden aus dem Tierheim. Leider pinkelt er immer noch in die Wohnung, wenn ich auf Arbeit bin. Auch dann, wenn ich nur 4-5 Stunden weg bin, was er ja aushalten sollte. Wird sich das noch von alleine legen? Da er das ja nur macht, wenn ich nicht da bin weiß ich nicht so recht wie ich an dem Problem arbeiten kann. Habt ihr Ideen? LG #2 Ein Hund/ Welpe muss lernen, dass er nicht ins Haus machen soll. Welpe puller in die wohnung . Das lernt er nicht von selbst. Wenn er das bis jetzt nie gelernt hat musst du ihm das eben noch beibringen und nicht einfach zulassen. Du musst ihm das wie einem Welpen beibringen, ihn also belohnen wenn er draussen macht und verhindern dass er überhaupt reinpinkelt, also Relgelmässig raus.
Hol sie immer nur ganz kurz zu dir. Sie muss sich ja nach so kurzer Zeit in 2 Wohnungen zurechtfinden. Woher ich das weiß: Eigene Erfahrung – Ich liebe Haustiere Offensichtlich war sie sehr verunsichert und hat sich in dieser Situation nicht wohlgefühlt. Das drückt dann auf die Blase. Lass den Hund erst mal in der Wohnung deiner Eltern. Wenn sie sich dort komplett eingewöhnt hat und sich auch mit dir angefreundet hat, dann ist immer noch Zeit, ihr deine Wohnung zu zeigen. Der Welpe war unsicher weil er ja nicht wissen konnte, dass er nur für kurze Zeit in deiner Wohnung ist. Für ihn war das wie ein Umzug in ein neues Zuhause. Vermutlich hat er sich bei deinen Eltern noch gar nicht richtig eingewöhnt und war mit einer neuen Umgebung überfordert. Willkommen Hundenachwuchs: Der Welpe zieht ein - edogs. Und Unsicherheit/Aufregung regt die Blasentätigkeit an. Das ist bei uns Menschen ja nicht anders. Woher ich das weiß: Eigene Erfahrung – Ich lebe seit mehreren Jahren mit Hunden zusammen. Sie war sicher nicht daran gewohnt und es war für sie neu.
Andere Rassen wie sportliche Huskys brauchen stattdessen hochwertige Proteine, während Kohlehydrate nur ansetzen würden. Das Alter spielt ebenso wie die Konstitution eine Rolle für den individuellen Bedarf und einige Krankheiten erfordern eine spezielle Nährstoffzusammensetzung. Aber ehrlich, welcher Hunde- oder Katzenhalter blickt bei den vielen Herstellern, Marken und Inhalten wirklich durch? Ich nicht - zum Leidwesen meiner Hunde. Welpe pullert in die wohnungen. Daher habe ich es mit einem unverbindlichen Futtercheck versucht der übrigens nicht nur für Hunde ist, sein Katzenfutter kann man dort auch finden. Das hat mir die weitere lange Suche nach dem richtigen Futter erspart: Hier müssen Ihr lediglich wenige Minuten investieren und einige konkrete Fragen zu Ihrem Hund oder Katze beantworten. Anschließend erhaltet Ihr, abgestimmt auf Ihren Liebling, bis zu fünf Futterproben als kostenloses Paket zugeschickt! Einfach den Futtercheck ausprobieren - ich bin sehr glücklich, auf diesem Weg nun das richtige Futter gefunden zu haben.
B. Bleistifte, Buntstifte, Papiere, Scheren, Pappen, Leim/Kleister, Modelliermasse) Lernbereich 3: Visuelle Medien unterscheiden den Charakter verschiedener Schriftarten und Textanordnungen in Druckerzeugnissen (z. B. Comics) und bewerten diese im Hinblick auf ihre Eignung für bestimmte Botschaften. gestalten analog oder digital Texte (z. B. Initialen, Namen, Begriffe, Slogans, lyrische Texte) mit einer geeigneten Schriftart, um einen bestimmten Inhalt visuell zu vermitteln. Gegenstand: Schrift als Mittel der Kommunikation wichtige Begriffe: Handschrift, Druckbuchstaben, Satzspiegel, Layoutraster, Ausrichtung, typografischer Punkt bzw. Schriftgröße, fett-normal-kursiv Gestaltungselemente und ‑prinzipien (z. B. Kunstunterricht klasse 6.8. Erscheinungsbild; Charakter der Schrift – etwa verspielt, sachlich, nüchtern; Anordnung (Layout); Größe; Strichbreite; Proportion; Abstände) Verfahren und Techniken: analoge Schrift, digitale Textverarbeitung, Drucken, Kopieren, Montieren Werkzeuge und Materialien (z. B. Bleistift, Federn und Tusche, Computer, Drucker, Kopierer, Montagematerial) Lernbereich 4: Erfahrungswelten analysieren Sachzeichnungen unter dem Aspekt der erscheinungsgetreuen, illusionistischen Wiedergabe, um einen ersten Zugang zu den dafür notwendigen Gestaltungsmitteln (Hell-Dunkel-Modellierung, Schattenwiedergabe) herzustellen.
In dieser zweiten Phase kommt es erwartungsgemäß zu den ersten größeren Konflikten zwischen den Schülern, teilweise sehr tränenreich! Man muss sich auf ein Ziel einigen! Erste Positionskämpfe brechen auf. Jeder muss seinen Platz in der Gruppe finden. Falls die Gruppe es nicht alleine schafft, ihre Konflikte zu lösen, muss hier der Lehrer einschreiten und vermitteln. Kompromisse müssen geschlossen werden. ppelstunde: Sind die Hierachien in der Gruppe geklärt und alle mit der Umsetzung des Themas einverstanden, gestaltet sich diese 3. und 4. Kunstunterricht klasse 7. Phase harmonischer und sehr ergebnisorientiert. Das Team hält zunehmend zusammen. Aufgaben werden verteilt und das Team arbeitet kooperativ an der künstlerischen Umsetzung des Themas. In der letzten Phase/ Doppelstunde erfolgt die Präsentation der Ergebnisse. Das erfolgreiche Team zeigt sich geschlossen und stellt sein Kunstwerk den anderen Gruppen vor. Hand in Hand Unser Kunstwerk heißt Hand in Hand. Es sind 2 Personen, die Händchen halten. Man könnte denken, es wären Geschwister, ein Paar, Freunde oder einfach nur Menschen, die zusammenhalten.
Die Belohnung für die vorangegangene Arbeit. Leider fällt bei der Bearbeitung extrem viel Staub an, so dass die Schüler einen Atemschutz tragen müssen. 72 Für Klasse 6-Ideen | kunststunden, kunst grundschule, kunstideen. Seit dem letzten Jahr arbeite ich mit den Klassen nur noch im Freien, zwar müssen sie auch hier Masken tragen, aber der Kunstraum versinkt so nicht unter einer Zentimeter dicken Staubschicht! Tipp: Ein nasses altes Handtuch unter den Stein legen. So wird der anfallende Staub gebunden. " Typisch Mann, typisch Frau", Gruppenarbeit, Collage: 1 Jungengruppe, 1 Mädchengruppe: Typisch Frau, 1 Jungengruppe, 1 Mädchengruppe "Typisch Mann", abschließende Diskussion und Reflexion über bestehende geschlechtsspezifische Klischees) Dadacollage zu Hannah Höch Das bin ich, Assemblage nach Kurt Schwitters Hannah Höch lebte von 1917-1938 in Berlin Friedenau und 15 Jahre davon ganz in der Nähe unserer Schule, in der Büsingstrasse 16. In ihrer Atlierwohnung sind viele ihrer berühmten Werke entstanden. So lag es im wahrsten Sinne des Wortes nahe, mit Schülern unserer Schule ihr Leben und Werk zu behandeln.
Die folgenden Bilder der Schülerarbeiten zeigen die Umsetzung mit Wasserfarben (6. Klasse) und mit Buntstiften (9. Klasse). Bilder aus dem Arbeitsprozess
Aber DaDa in der Grundschule? Kein einfaches Thema. Wir haben uns mit den typischen Geschlechterrollen (typisch Mann, typisch Frau) in unserer Gesellschaft beschäftigt, ein Thema, das H. H. ihr ganzes Leben am Herzen lag, aber auch mit dem gesellschaftskritischen Aspekt der Dada-Kunst. Kleine Alltagsdinge groß herauskommen zu lassen, ist Ziel der großen Pop-Art Künstler wie Andy Warhol, Robert Rauschenberg oder Claes Oldenburg gewesen. Die SchülerInnen stellen sich dieser nicht ganz einfachen Aufgabe und malen verschiedene Lakritz- und Fruchtgummileckereien mit Künstlerfarben groß auf Leinwand. Dabei muss die Form- und Farbgebung, Licht und Schatten sowie die Perspektive beim Malen beachtet werden. LehrplanPLUS - Mittelschule - 6 - Kunst - Fachlehrpläne. Eine echte Herausforderung, nicht nur für die Schüler! Werbung aus Zeitschriften wird in Gruppen untersucht. Welche Werbung spricht uns an? Mit welchen Mitteln wird versucht, unser Interesse zu wecken? Die bildnerischen und sprachliche Mittel der Werbung werden analysiert, die Ergebnisse sollen in den eigenen künsterischen Prozess mit einbezogen werden.
B. Papier, Karton, Ton); Modellierwerkzeug, Cutter, Scheren, Klebstoff Lernbereich 2: Gestaltete Umwelt stellen Zusammenhänge zwischen Form und Funktion am Beispiel aktueller und historischer Objekte (auch Architekturelemente) her, indem sie diese analysieren (z. B. KUI • Chimären // Plastische Mischwesen aus Ton im Kunstunterricht. nach Größe, Material, Form, Verarbeitung und Handhabung). entwerfen zeichnerisch einen einfach aufgebauten Gebrauchsgegenstand, um das Zusammenspiel von funktionalen, dekorativen und repräsentativen Aspekten zu erproben. wählen ein Objekt aus ihrer Umgebung (z. B. Sitzmöbel, Tisch, Lampe) aus, entscheiden sich für einen für den Betrachter informativen Standpunkt und erfassen dieses Objekt in Parallelperspektive unter Berücksichtigung von Licht und Schatten. Gegenstand: heutige und historische Objekte oder Architekturelemente wichtige Begriffe: Betrachterstandpunkt, Blickwinkel, Funktion, Proportion, Dekor Gestaltungselemente und ‑prinzipien: Darstellung von Licht und Schatten (Schraffuren), Parallelperspektive, Anordnung im Blatt Verfahren und Techniken: Zeichnung oder Modellbau Werkzeuge und Materialien (z.
Zunächst hatte ich die Idee, die Tieraugen mit Acryl malen zu lassen, was sich aber beim Mischen der verschiedenen Farbnuancen als zu schwierig herausstellte. So sind wir auf wasservermalbare Aquarellstifte ( 2 Kästen wasserlösliche Stifte von Neocolor2) umgestiegen, mit denen die Schüler wunderbar zurechtkommen. Beim Malen kam es mir nicht so sehr auf ein exaktes Kopieren der Vorlage an, sondern um eine eigene Interpretation des Bildes und dies ist-wie ich finde- den Schülern hervorragend gelungen. Unten seht ihr die ersten Ergebnisse! Und... wer guckt da so? Fotos aus dem Gestaltungsprozess: In einer der vorangegangenen Stunden habe ich Portraitfotos von den Schülern gemacht und diese in Photoshop unter "Überarbeiten" in schwarz/ weiß umgewandelt und unter Filter-Kunstfilter-Buntschriftschraffur in eine hell-dunkel Zeichnung konvertiert und in A6 ausgedruckt. In der 3. Doppelstunde wird mit dem Farbauftrag und weiteren Farben experimentiert: Unsere gesprayten Bilder! Kunstunterricht klasse 6.1. Weitere Fotos von der Aktion unter Stencil-Art Genaue Beschreibung der Technik (es geht auch ohne Spraydosen!!! )