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Bei der eigentlichen Arbeit ist aber nur ein kleinerer Teil des Kollegiums beteiligt und in der Regel nich vom Kollegium legitimiert. Trotzdem übernehmen solche Gruppen an einzelnen Schulen sogar Aufgaben der Lehrerkonferenz. Z. B. hat kürzlich die Schulleitung an einer Schule die "Erörterung in der Lehrerkonferenz" über eine A-14-Stelle durch das Einvernehmen in der Steuergruppe ersetzt und das Ergebnis dem Kollegium mitgeteilt. Der Personalrat wurde nicht gesondert informiert, sondern auch über die Mitteilun an das Kollegium. Das Vorgehen entspricht der Praxis an vielen Schulen, widerspricht aber u. BASS 2021/2022 - 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57-60 SchulG); Ergänzung Anlage 4 Teil 1 Schulentwicklungsberatung. a. der Beförderungsrichtlinie. Vergangenheit Früher – vor der Lehrerarbeitszeitverordnung und der selbstverantworteten Schule – war die Lehrerkonferenz bei der Schulentwicklung und dem Haushalt viel stärker eingebunden und/oder hat für die Bearbeitung vieler Themen Ausschüsse eingerichtet, die von der Konferenz selbst besetzt wurden. Die Mitglieder der Ausschüsse waren daher demokratisch aus der Lehrerkonferenz heraus legitimiert und handelten im Namen der Lehrkräfte und der anderen Konferenzmitglieder.
2 Veränderungsmanagement - Systemische Veränderungsprozesse erfolgreich gestalten Grundlagen von Changemanagement kennenlernen Verfahren der systemischen Organisationsentwicklung kennenlernen komplexe und innovative Prozesse steuern lernen Mit konkreten Transformationsprozessen umgehen: Neugründung und Auslaufprozesse von Schulen, Fusion von Schulen, Inklusion. Steuergruppe - Gesamtschule der Stadt Brühl. 3 Aufbau einer schulischen Binnenarchitektur zur systemischen Verankerung von Unterrichtsentwicklung Projekte zur Unterrichtsentwicklung implementieren Fachkonferenzarbeit professionalisieren Unterricht kooperativ entwickeln - Formen kollegialer Hospitation und Feedbackkultur verankern. 4 Netzwerkberatung - schulübergreifende Netzwerke zur Schul- und Unterrichtsentwicklung aufbauen und begleiten schulübergreifende Netzwerke in der Region initiieren entstandene Netzwerke bei ihrer Arbeit begleiten (z. B. Zukunftsschulen NRW) die Arbeit in Netzwerken professionalisieren den zielorientierten Entwicklungsprozess der Netzwerkarbeit beraten und begleiten die systemische Verankerung der Ergebnisse in den Einzelschulen unterstützen.
Viele Entscheidungen werden von Steuer-, Qualitäts- oder Schulentwicklungs- gruppen vorbereitet und in der Lehrerkonferenz nur noch vorgestellt. Diese Praxis ist mit dem Schulgesetz kaum vereinbar. Situationsbeschreibung Im Zuge der selbstverantworteten Schule bzw. zur Umsetzung des Orientierungsrahens Schulqualität haben Schulleitungen Steuer- oder andere Gruppen eingerichtet. Die Mitarbeit in solchen Gruppen wird in der Regel über Funktionszeiten honoriert, also über den F-Zeitenanteil der Lehrerarbeitszeitverordnung von allen Lehrkräften bzw. aus dem Schülerbedarf finanziert. Aufgabe 1: Eine Steuergruppe einrichten – Westermann. Mit Hilfe dieser Gruppen treffen Schulleitungen häuig Vorentscheidungen darüber, wie und in welchem Umfang Behördenvorgaben umgesetzt werden. In dieser wenig transparenten Weise wird damit auch über den Umfang zusätzlicher Aufgaben an den Schulen entschieden. Das Vorgehen ist aus Sicht der Schulleitungen nachvollziehbar und über den Qualitätsrahmen Schulqualität begründbar. Die Schulleitungen holen sich leistungsbereite und frische Kräfte in ihre Gruppen, mit denen man, von Schultraditionen unabhängig und frei von Verweisen auf die Lasten der Lehrerarbeitszeitverordnung, die Schule neu aurichten kann.
QR-Code + Link kopieren: Der Link zur Suchmaschine "" wurde in den Zwischenspeicher kopiert. (QR-Code speichern: Rechtsklick auf Bild und speichern unter) Zeitraum fächerübergreifend schulformübergreifend Veranstalter (1) alle Angebote staatliche Angebote nicht staatliche Angebote Ort (1) Veranstaltungsform (1) Veranstaltungstyp (1) Veranstalter: Kompetenzteam Stadt Gelsenkirchen Veranstalter Name Anschrift 45879 Gelsenkirchen, Ebertstr.
Ein an Schulen noch manchmal anzuterffendes Relikt aus dieser Zeit ist der Haushaltsausschuss. Bewertung Welche Themen darf eine Steuergruppe für die Lehrerkonferenz vorbereiten bzw. vordiskutieren? Welche Grenzen müsste eine Schulleitung bei der Aufgabenzuweisung beachten? Steuergruppe schule nrw orleans. Das Schulgesetz weist der Lehrerkonferenz eine Reihe von Aufgaben zu, deren zugehörige Themen damit der al-leinigen Entscheidung durch die Schulleitung bzw. von der Schulleitung benannten Gruppen entzogen sind. Dazu unten § 57 des Hamburgischen Schulgesetzes im Wortlaut. Geht man davon aus, dass die hier benannten Themen Sache der Lehrerkonferenz sind, bleibt für Gruppen, die nicht über die Lehrerkonferenz besetzt werden, nur wenig Raum. Qualitätszirkel oder Qualitätsausschuss? Da es sich bei den allermeisten Aspekten des Qualitätsrahmens Schulqualität um Grundsätze der Unterrichtsgestaltung und der Unterrichtsmethoden sowie um Grundsätze der Erziehung, Betreuung und Beratung an der Schule handelt, müsste die Lehrerkonferenz einen Qualitätsausschuss einrichten, wenn sie nicht selbst die Fragen diskutieren und entscheiden will.
Projekt "Familiengrundschulzentren im Ruhrgebiet" Das Institut für soziale Arbeit e. V. (ISA) ist im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen in Zusammenarbeit mit der Wübben und der Auridis-Stiftung Träger der "Koordinierungsstelle Familiengrundschulzentren" im Rahmen der Ruhr-Konferenz. Die Koordinierungsstelle ist angegliedert an die Serviceagentur "Ganztägig Lernen" NRW beim ISA e. V. Ziel des Projekts Als Familiengrundschulzentren werden Offene Ganztagsgrundschulen zu Orten der Bildung, Beratung und Begegnung für Kinder und ihre Familien im Stadtteil. Sie bilden Knotenpunkte, an denen kommunale Angebote für Kinder und deren Familien gebündelt werden. Die Weiterentwicklung einer Offenen Ganztagsgrundschule zu einem Familiengrundschulzentrum ist ein Schulentwicklungsprozess, in den alle Mitglieder der Schulgemeinde eingebunden werden. Städte und Kreise im Ruhrgebiet haben sich auf den Weg gemacht, um Familiengrundschulzentren zu etablieren. Das Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW unterstützt die engagierten Kommunen mit dem Förderprojekt "Familiengrundschulzentren im Rahmen der Ruhr-Konferenz".