actionbrowser.com
Behinderungen zu größt- möglicher Selbstständigkeit zu fördern... weiter Unsere Leistungen Hilfen zur alltäglichen Lebensführung... weiter
Dabei werden Fahr- und Pausenzeiten in der Regel nicht als Arbeitszeitzeit angerechnet, was ein Verteilen der Förderstunden innerhalb der regulären Vormittagsschulzeiten erschwert bzw. ein Verlegen auf Nachmittagsbereiche (Sek I, II) erfordert. Infos auch bei: ISaR - Inklusion Sehgeschädiger an Regelschulen (Inclusive Services and Rehabilitation) Schule & Förderschule Das Schulgesetz erlaubt aber weiterhin auch die Führung der Förderschulen mit Förderschwerpunkt Sehen, an deren Standort, sprich in deren Schulgebãude Klassen unterrichtet werden. Internat in NRW für geistig Behinderte gesucht - REHAkids. Dafür bedarf es dem Elternwunsch oder einer Zuweisung durch die Schulämter, die die Entscheidungsträger sind. Die AO-SF §1(1) besagt: "Die Eltern können abweichend hiervon die Förderschule wählen"). An den Förderschulen Sehen gibt es Unterschiede in den Bildungsgängen und Arbeitsbereichen. Es gibt Grundschul- und Hauptschulklassen, so dass sich der einfache oder qualifizierte Hauptschulabschluss erreichen lässt. Die Klassen 1-2 werden als Schuleingangsphase geführt (Besuch von 1 - 3 Schuljahren).
Feststellung des Förderbedarfs Eine Unterstützung im Förderbereich Sehen bedarf egal in welcher Schule und auch zu einem Zeitpunkt der weiterführenden Schule (Sek I, II. ) eines sonderpädagogischen Gutachtens und Feststellung des "sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs" aufgrund dessen das Schulaufsichtsbehörde/Schulamt seine Entscheidung trifft (AO-SF §12, 13). Das Schulamt weist das Kind dann einer (wohnortnahen) allgemeinen Schule oder ggf. Förderschule zu. Die Eltern können, falls sie dafür einen Anlass sehen, ihr Kind auch an einer anderen Schule als der vom Schulamt zugewiesenen anmelden (dies bedarf der Abstimmung und Zustimmung der Schule und des Schulträgers). Internat für geistig behinderte kinder new york. (AO-SF §16 (4, 5)) Die Einleitung bzw. Eröffnung des Verfahrens in diesem Bereich wird von den Eltern (zumeist über die allgemeine Schule) bei der zuständigen Schulbehörde beantragt. Dies kann auch im Gegensatz zu anderen Förderschwerpunkten, wie "Lernen" während der Schuleingangsphase (Schuljahre 1-3) geschehen. Die Schule und Förderschullehrer werden dabei entsprechend beraten und unterstützen; insbesonders, wenn das Kind mit Sehschädigungen bereits durch die Frühförderung im Bereich "Sehen" unterstützt wird.
Alle Schulen in NRW führen auch den Bildungsgang Lernen und Geistige Entwicklung. Am Standort Soest gibt es einen Realschulzweig. An den Standorten Düren und Soest gibt es auch Internate. Die Aachener Schule unterrichtet keine Schülerinnen und Schüler mehr im eigenen Schulgebäude vor Ort, sondern ausschließlich im Gemeinsamen Lernen. Internat für geistig behinderte kinder nrw.de. An der Kölner Schule gibt es keinen Hauptschulzweig mehr. Der Erwerb der mittleren Reife (Höhere Handelschule) oder der allgemeinen Hochschulreife (Berufliches Gymnasium) sind am LWL-Berufskolleg Soest - Förderscherpunkt Sehen - möglich. Das Abitur kann ansonsten nur außerhalb NRWs in Marburg ( Blindestudienanstalt) oder in Königs Wusterhausen ( Brandenburgische Schule für Blinde und Sehbehinderte) erworben werden. In den Förderschulen werden die Fächer und Unterrichtsinhalte entsprechend den Grund- und Hauptschulrichtlinien und der Bildungsgänge erteilt. Welche Schwerpunkte an den Schulen gesetzt werden oder existieren, kann den Schul-Homepages entnommen werden ( siehe Schulen).