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Wie können adultistische Strukturen in der Kindertagesbetreuung erkannt und reflektiert werden? Adultismus ist ein noch recht wenig diskutiertes Phänomen der Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen. Wenn pädagogische Fachkräfte, die eigenen adultistischen Diskriminierungserfahrungen aufspüren, können sie die Konsequenzen für ihr professionelles Handeln erkennen und zugunsten weniger ausgeprägter. Adultismus als Diskriminierungsform Das Wort Adultismus setzt sich aus dem englischen Wort "Adult" und der Endung "-ismus" zusammen. Adult heißt in der direkten Übersetzung erwachsen, Erwachsene. Die Endung -ismus verweist auf eine gesellschaftlich bestehende Machtstruktur, ähnlich wie bei den Begriffen Rassismus oder Sexismus. Adultismus: Die erste erlebte Diskriminierungsform? Theoretisch Grundlagen und Praxisrelevanz | Kita-Fachtexte. Adultismus beschreibt den Umgang von Erwachsenen mit dem Machtungleichgewicht, das zwischen Kindern bzw. Jugendlichen und Erwachsenen besteht. Der Begriff verweist auf die Einstellung und das Verhalten Erwachsener, die davon ausgehen, dass sie allein aufgrund ihres Alters intelligenter und kompetenter sind als Kinder und Jugendliche – und sich daher über ihre Bedürfnisse, Meinungen und Ansichten hinwegsetzen können.
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Machtungleichverhältnisse und Diskriminierungsformen zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern von Isabel Hofmann Kinderrechte sind Menschenrechte. Sodass Kinder zu ihren Rechten kommen, brauchen sie Erwachsene, die ihre Macht im Interesse der Kinder einsetzen (vgl. Sulzer/Wagner 2011, 19). Situationen, in denen Kinder von Erwachsenen unfair und ungerecht behandelt werden, stellen eine besondere Herausforderung dar. Eine Aussage einer Kollegin* wie Räum gefälligst dein Glas auf zeigen ein Beispiel auf, das wiederkehrend im pädagogischen Alltag unserer Kindertageseinrichtung zu hören war. Wörter können ermutigen, anerkennend sein und jemanden bestärken. Genauso können sie aber auch verletzend, beschämend und herabwürdigend sein (vgl. Wagner/Bostanci 2013, 1). Dabei stellt Sprache nicht nur ein wichtiges Medium der Kommunikation dar, sondern vermittelt eigene Norm- und Wertevorstellungen. Adultismus im kindergarten haben wir. In den Gesprächen des täglichen Miteinanders können sich gesellschaftliche Vorstellungen, Vorurteile und Machtverhältnisse unbewusst widerspiegeln (vgl. a.
Adultismusplakat (3) "Dafür bist du noch zu jung! Du sollst... Du musst... Hörst du?! Hast du mich verstanden?! Rede endlich! Komm sofort zu mir! Halt den Mund! Du hast gar nichts zu sagen! Das verstehst du noch nicht! Ich sage es dir, wenn du groß bist! Du bist noch zu klein dafür! Du hast ja keine Ahnung. Das bekommst du sowieso nicht hin. Kannst du nicht warten? Was denkst du eigentlich, wer du bist? Schäm dich für dein Verhalten. Du bist schuld, dass ich mir/dir wehgetan habe. Du hast Strafe verdient. Immer muss ich mich mit dir blamieren. Sei nicht so zappelig! Hör sofort auf! Hör auf zu weinen! Bleib sitzen! Rühr dich nicht vom Fleck! Fang endlich an! Geh' mir aus den Augen! Verschwinde! Hau ab! Sag kein Wort mehr! Reiß dich zusammen! Adultismus im kindergarten song. Du machst sofort, was ich dir sage! Kannst du nicht besser aufpassen? Wie kannst du nur...? Dafür musst du noch ein Stück wachsen. Das geht Kinder noch nichts an. Kinder können das noch nicht entscheiden. " Handlungsalternativen entwickeln Alternativen zu adultistischem Handeln zu entwickeln, bedarf der bewussten Entscheidung und Veränderung der Haltung einer jeden pädagogischen Fachkraft.