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Stomp: Musik mit Alltagsgegenständen Das so genannte "Stomp" entstand 1992 in Großbritannien. Eine britische Tanzgruppe gründete diese Musikart, als sie zu ihren Choreografien musikalische Rhythmen, die sie mit Schrott und Alltagsgegenständen erzeugten, versuchten zu spielen. In deren Choreografie verbinden sich die Elemente Percussion, Bewegung und szenische Komik. < p class="text">Der Rhythmus wird durch Stampfen, Springen, Steppen und Schlagen mit Stöcken auf Töpfe usw. erzeugt. p class="text">Als Resonanzkörper dienen Alltagsgegenstände wie Fahrzeuge, Sägen usw. Typische Alltagsgegenstände, die verwendet werden, sind zum Beispiel Besen. p class="text">Ausgefallene Dinge wie ein Kartenspiel werden als kleine Highlights eingebunden. Es werden zum Beispiel Szenen aus einer Kartenpartie gezeigt, bei der die Mitspieler plötzlich anfangen, damit Musik zu machen. p class="text">Stomp existiert schon seit Jahren, doch richtig bekannt ist es bis heute noch nicht geworden, bis eine Stomp-Gruppe bei der deutschen Fernsehsendung "Das Supertalent" auftrat und Millionen Menschen begeisterte.
Hat es bisher nicht geklappt? Dann auf zu den Eimern! Musizieren mit Alltagsgegenständen: Haushaltsgegenstände gibt es en masse. Schön ist, dass sie sich problemlos zweckentfremden lassen. Etwa zum Musizieren zuhause. :-) Singen & Bodypercussion: Wer einen Körper hat, hat Musik im Blut. Daher darf Singen und Bodypercussion im DIY-Trio nicht fehlen. Eimertrommeln ist für kleine und große Kinder ein riesen Spaß! Dabei ist das Musikinstrument schnell aufgebaut und lässt sich einfach bespielen. Außerdem benötigst Du nicht viel: einen Eimer für jede*n *Musiker*in Drumsticks oder selbst gemachte Trommelstöcke Freude am Rhythmus:-) Möglich ist auch, mehrere Behälter zu einem individuellen Schlagzeug zusammenzustellen. Das kennst Du vielleicht von Straßentrommler*innen in größeren Städten. Ich mache das auch gerne. So erhältst Du mehrere Klangfarben. Gut zu wissen: Je nach angeschlagener Fläche hörst Du bei einem Eimer unterschiedliche Klänge. In der Mitte ist dieser tief, wobei die Kanten sehr hoch tönen.
Der Fokus ihrer Regiearbeit liegt auf aktuellem Musiktheater und den kollektiven Entwicklungsprozessen mit zeitgenössischen Komponist*innen. Das Musiktheater begreift sie als eine ungehörte Collage aus tausendmal gehörten Klang-, Sprach- und Stillefetzen bestehend. Sie ist Mitgründerin des hamburgischen Musiktheater-Kollektivs DU#ENDE und künstlerische Leiterin des "Stimme X Festivals" für zeitgenössisches Musiktheater in Norddeutschland. Foto: Simone Scardovelli Foto: Daniel Moreira Daniel Moreira Daniel Moreira (1984) ist ein deutsch/brasilianischer Komponist und Dirigent zeitgenössischer Musik. Nach einem Studium in Physik, studierte er Komposition und Musiktheorie in Deutschland (Hochschule für Musik und Theater Hamburg und Musikhochschule Stuttgart), USA (University of Texas at Austin) und Brasilien (Universidade Federal do RS). Seine Kompositionslehrer waren Marco Stroppa, Manfred Stahnke und C. L. Chaves. Außerdem nahm er an zahlreichen Meisterkursen und Workshops von Komponisten und Ensembles der Neuen Musik teil.
Rhythmustraining: Die Notenlinie Den Lehrpersonen werden übersichtliche Materialien zur Verfügung gestellt, um mit SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Funktion der Notenlinie und den zu spielenden Rhythmus zur erarbeiten. Die SuS spielen mit unterschiedlichen Schlaginstrumenten verschiedene Zählzeiten in einem Vier-Viertel-Takt. Mehrere Bildkarten und Übungsvorschläge werden mitgeliefert. Zum Dokument Rhythmustraining: Pattern mit Pause Die SuS erarbeiten auf verschiedenen Instrumenten und mit ihrem Körper Rhythmen, indem sie z. B. auf Blechdosen trommeln. Die Position der Pausen lässt sich variieren, sodass immer neue Rhythmen entstehen. Es sind Pausen- und Instrumentenkarten enthalten, die der Visualisierung dienen. Rhythmustraining: Trommeln mit zwei Händen Die SuS erarbeiten auf verschiedenen Instrumenten und mit ihrem Körper Rhythmen, indem sie z. mit beiden Händen unabhängig voneinander trommeln. Es sind Zahlen- und Instrumentenkarten enthalten, die der Visualisierung dienen.
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Wie ich etwas tue und lerne entscheidet darüber, ob die gewünschten Veränderungen gelingen. In meine Arbeit fließen Erfahrungen aus dem Improvisationstheaterspiel, dem Tanzen und der Lebensschulung durch die Kinder und Schüler/Klienten ein. Alle angebotenen Atem-, Stimm-und Bewegungsübungen sind neben der konkreten Hilfe für die entsprechende Problematik ein möglicher Weg, die eigene Persönlichkeit zu entfalten. Atem sprech und stimmlehrer in english. Ich freue mich darauf, Sie zu begleiten.
Wir laden Sie ein, unsere Arbeit kennen zu lernen! Susanne Kolb - Til Lawrence - Frauke Niemeyer Atem-, Sprech- und Stimmlehrer/innen Konzept Schlaffhorst-Andersen Alle Kassen und Privat Therapie und Unterricht Individuelle Behandlung: Befunderhebung und Stimm-, Sprech- und Sprachtherapie Individueller Unterricht: Stimmbildung, Sprechtraining und Atemschulung PRAXISGEMEINSCHAFT IM CURIO-HAUS
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/ alle Kassen und privat / ganzheitlicher Therapieansatz / für Erwachsene, Jugendliche und Kinder / Schwerpunkt: Stimmtherapie für Sprech- und Sprecherstimme, Sing- und Sängerstimme / Staatl. gepr. Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin nach Schlaffhorst-Andersen | Diagnostik | Beratung | logopädische Therapie | Prävention bei Stimm-, Sprech-, Atem-, Sprach- oder Schluckstörungen, die organisch, funktionell oder psychogen verursacht sein können. Kerstin Liesching - Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin. Ich begleite Sie oder Ihr Kind durch die Therapie – mit Engagement, Wissen und Herz. Es erwarten Sie helle Praxisräume im Erdgeschoss eines Altbaus – in einer kleinen Straße mit bunter Nachbarschaft, im Herzen von Moabit. Mitglied beim Bundesverband dba