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Für viele scheinen Unterricht und Humor unvereinbare Gegensätze. Doch sowohl Schülerinnen und Schüler als auch Lehrerinnen und Lehrer können vom Humor im Unterricht profitieren. Wie das geschehen kann, erfahrt ihr auf dieser Seite! Viel Spaß! "Lachen und Lächeln sind Tor und Pforte, durch die viel Gutes in den Menschen hineinhuschen kann. „Klasse Humor!“ – Lachen im Unterricht – Westermann. " Kreativitätsfördernde Aufgaben: #Mathe Ideen Mit dem Einbezug der Kreativität in den Matheunterricht gewinnen offene Probleme und Probleme, die eine Vielzahl von Lösungen auf unterschiedlichen Ebenen zulassen, an Bedeutung. Hier ergeben sich zu allen mathematischen Themen Möglichkeiten der kreativen Unterrichtsgestaltung und der Formulierung von kreativen Aufgabenstellungen. Einige Beispiele und Anregungen habe ich euch hier zusammengestellt. Weiterlesen... Kreativitätsfördernde Aufgaben Ich bin ein Fan von kreativitätsfördernden Aufgaben im Unterricht. Denn Humor und Kreativität gehen häufig Hand in Hand. Humor fördert Kreativität und kreative Prozesse bereiten Freude.
Nicht selten sind auch die Ergebnisse des Prozesses überraschend oder komisch. Dazu benötigt es im Unterricht Offenheit und Aufgabenstellungen, die es Schülerinnen und Schülern überhaupt ermöglichen, kreativ und humorvoll zu werden. Dazu starte ich eine neue Serie! Humor hilft: Gastbeitrag für die Zeitschrift "didacta" Theorie & Forschung Ich durfte einen Gastbeitrag für das deutsche Fachmagazin für lebenslanges Lernen "didacta" verfassen. Der Überblicksartikel mit dem Titel "Humor hilft" ist im November 2020 erschienen und ihr könnt ihn hier kostenfrei lesen. Humor im unterricht se. > Weitere Blog-Artikel aus Theorie & Forschung und Ideen oder nach Stichworten suchen: Zahlreiche Studien haben sich mit den Chancen und Risiken von Humor im Unterricht beschäftigt. Hier findet ihr einen Einblick in die theoretischen Hintergründe und in die pädagogische Humorforschung. "Wie setze ich Humor im Unterricht und im Schulalltag ein? ": Geeignete Humor-Techniken, Unterrichtsideen und Praxistipps für alle Klassenstufen und Fächer gibt es hier.
Archiv Ist ein humorvoller Lehrer auch ein besserer Lehrer? Das kommt ganz auf die Art des Humors an. Der Lehrstuhl für Psychologie der Uni Augsburg hat Schüler und Lehrer befragt, verschiedene Formen des Humors herausgearbeitet und dabei erkannt: Es gibt durchaus einen Effekt aufs Lernen. Aggressiver Humor verschlechtert die Lernleistungen von Schülern, statt sie zu erhöhen. Lerngegenstands-bezogener Humor wirkt am besten. (dpa / Peter Steffen) "So, guten Morgen, meine Lieben. Wir haben in der letzten Stunde über den "Genetivus objectivus" und den "Genetivus subjectivus" gesprochen. Was das genau ist, das erklärt mir jetzt bitte der Max anhand von diesem Bild hier. Humor weckt die Aufmerksamkeit – Das Deutsche Schulportal. " Latein-Unterricht am Münchner Luitpold-Gymnasium. Oberstudienrätin Dagmar Adrom lockert die komplizierte Materie mit einem Comic-Bild aus "Asterix und Obelix" auf. Zugegeben keine ganz neue Idee, aber die zwei Dutzend Siebtklässler vor ihr sind hellwach. "Asterix und Obelix bieten immer ein Bild oder einen Satz, ein Zitat, das man verwenden kann, um wissenschaftlichen Stoff zu verbinden mit einem lustigen Moment. "
Dieses kann eine Formel, ein Modell, eine Theorie, etc. sein. Dazu kann auch Foto und Videomaterial genutzt werden, um den Schülern zu zeigen wie eine Reaktion, etc. in echt oder im wissenschaftlichen Modell aussieht. K urz gesagt: Der Zusammenhang zwischen Veranschaulichtem, uns Bekanntem und des abstrakten Wissen (Formel, etc. ) wird dargestellt. Ein weiterer Trick, der von Slammern gerne genutzt wird, ist es, seinem Publikum Impulse/Anreize durch Späße zu bieten. Sie lockern insgesamt die Atmosphäre auf. Durch ein kurzes Lachen kann das Publikum abschalten, um sich danach wieder auf die wissenschaftliche Seite des Vortrages zu konzentrieren. Versuchen auch Sie, Ihren Schülern durch Spaß Impulse zu setzen. Humor im unterricht free. Ein entspanntes Lachen oder eine Pause zum Durchatmen schafft neue Konzentration. Doch nicht nur Situationskomik kann motivieren. Wie wäre es, wenn Sie für die Schüler einen Gewinn bereitstellen. zum Beispiel eine golden angesprühte Dose Spinat, o. ä., die derjenige, der als schnellstes den Umfang der Dose berechnet hat mit nach Hause nehmen darf.
Das stärkt die Lehrer-Schüler-Bindung. Allerdings funktioniert Ironie nur bedingt, glaubt Lateinlehrerin Dagmar Adrom vom Münchner Luitpold-Gymnasium. "Das kommt sehr aufs Alter an. Die Kleineren verstehen Ironie häufig noch nicht. Da muss man aufpassen. Die verstehen es konkret und direkt und kapieren nicht, wo da der Witz sein soll. " Das bestätigt Unterstufenschüler Anton aus der Der Elfjährige findet: "Manchmal sind die Witze ein bisschen komisch, weil wir die nicht wirklich verstehen. Humor im unterricht 2. " "Die strengen Lehrer machen den Unterricht eher langweilig" Dabei mag Anton lustige Lehrer. Besondern gern seine Mathe-Lehrerin: "Sie macht ziemlich viele Witze. Letztens hatten wir eine Aufgabe mit Minions. Das hat sie wegen dem neuen Kinofilm gemacht. Wir sollten ein Baum-Diagramm mit vier verschiedenen Namen von Minions machen. " Das ist laut Wissenschaftlerin Sonja Bieg genau die Art von Humor - und zwar die einzige -, die positive Lern-Ergebnisse erzielt. Die Forscher nennen das - etwas humorlos - Lerngegenstands-bezogenen Humor: "Lehrer, die diesen Lerngegenstands-bezogenen Humor einsetzen, machen aus Sicht der Schüler einen klareren Unterricht.
Robinson, Vera (2002). Praxishandbuch therapeutischer Humor: Grundlagen und Anwendung für Gesundheits- und Pflegeberufe. Bern: Hans Huber. Schwarz, Gerhard (2008): Führen mit Humor. Ein gruppendynamisches Erfolgskonzept. 2. Auflage. Wiesbaden: Gabler. Frittum, Markus (2009): Die Soziale Arbeit und ihr Verhältnis zum Humor. Möglichkeiten humorvoller Intervention im Beratungsgespräch. 1. Wiesbaden. Wie mein Name (dt. die Fröhliche) schon verrät, erwischt man mich nie ohne ein Lächeln im Gesicht. Humor im Unterricht. Bedeutung - Einfluss - Wirkungen. Können schulische Leistungen und berufliche Qualifikationen durch pädagogischen Humor verbessert werden?. Somit habe ich mich insbesondere während meines Praxissemesters gefragt, inwieweit sich dieses Persönlichkeitsmerkmal in den Unterricht einbinden lässt. Aus diesem Grund habe ich damit begonnen, Lehrkräfte zu beobachten, welche -ähnlich wie ich- einen Hang zum Humor haben, um in meinem Forschungsbericht herauszuarbeiten, welche Bedeutung Humor in Konfliktsituationen der Lehrer:in-Schüler:in-Interaktion im Pädagogikunterricht tragen kann.
Die Textelemente sind einfarbig gestaltet und farblich zur optimalen Lesbarkeit vom Hintergrundbild abgehoben. Die Textpassagen sind zweigeteilt - meist in einen oberen und unteren Abschnitt. Im ersten Teil des Textes wird inhaltlich eine Erwartung geschaffen, die in der zweiten Passage als Pointe wiederum verletzt wird. Das Hintergrundbild übernimmt nur eine unterstützende Funktion, indem es den im Text beinhaltenden Sachverhalt an einem Beispiel visualisiert (Foto von einer Persönlichkeit, der der Spruch, die Pointe zugeschrieben wird) oder auf emotionaler Ebene die Aussage verstärkt, beispielsweise durch eine Abbildung einer Persönlichkeit, eines Charakters aus einem Film oder Comic, dem eine ähnliche emotionale Haltung zugeschrieben wird. Typische Meme-Struktur Memes nutzen dabei das Prinzip der Inkongruenz: Es gibt eine Differenz zwischen der aufgebauten Erwartung und der Pointe - diese zu entdecken, bedarf auch bei Schülerinnen und Schülern einen Verstehensprozess. Aufmerksamkeit erlangen und das Eis brechen: Memes können helfen, die Stimmung zu erheitern, die Aufmerksamkeit zurück auf den Unterrichtsinhalt zu lenken und die Lehrperson in einem anderen Licht dastehen zu lassen... Klassenregeln verdeutlichen: Memes können eine kurze Erinnerung an die Klassenregeln darstellen oder aber eine humorvolle Alternative zu den "klassischen" Regeln an der Wand sein.