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Zahlen bis 100 darstellen | Mathe unterrichten, Matheunterricht, Mathematik 2. klasse
Vergleiche! Setze das richtige Zeichen! 37 68 56 54 46 46 73 37 2. Ordne! Beginne mit > 46 29 17 8 65................................. 3. Bestimme Vorgänger und Nachfolger! 74 ____ ____ ____ 60 ____ ____ ____ 50 4. Setze das richtige Zeichen ein: < > = 47 |__| 96 – 48 68 |__| 41 + 25 5. Trage die fehlenden Zahlen ein. 1 31 41 61 81 92 72 42 22 12 2 53 33 3 4 14 64 84 5 15 25 35 45 75 95 6 36 56 86 17 27 47 67 8 9 10 18 20 29 39 40 50 58 60 69 78 88 90 98 / – Seite 6 Die Zahlen bis 100 Station 6 Klassenarbeiten. de – Seite 7 Die Zahlen bis 100 Station 7 1. Zahlen bis 100 zerlegen. a) b) c) d) e) f) g) h) i) 6 25 14 64 45 56 86 96 37 27 28 9 75 66 36 37 46 84 67 13 75 56 78 11 25 39 – Seite 8 Die Zahlen bis 100 Station 1 - L ö sung hreibe immer die Zahl auf. -------------------------------------------------------- hreibe die Zahlen mit Ziffern. E die Zahlen. a) 71 17 35 53 17 35 53 71 b) 19 99 91 89 19 89 91 99 c) 25 19 73 68 19 25 68 73 4. 10. dreiundsechzig _63_____ fünfundvierzig __45____ vierunddreißig _34_____ sechsundfünfzig __56____ 34 41 14 72 dreiundfünfzig fünfunddreißig vierundsiebzig vierundvierzig 53 35 74 44 einundzwanzig elf 21 11 30 70 40 80 36 74 40 90 96 41 50 100 – Seite 9 Die Zahlen bis 100 Station 2 - L ö sung 1.
Schreibe Nachbarzahlen 46...., 47, 48..... 28., 29, 30....... 39., 40, 41....... 55., 56, 57.... 56...., 57, 58..... 38., 39, 40....... 69., 70, 71....... 91., 92, 93.... 66...., 67, 68..... 48., 49, 50....... 89., 90, 91....... 70., 71, 72.... Z E 4 3 Z E 2 8 Z E 4 9 ____________ ____________ ____________............ 38............ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________.......... 64............. ____________ ____________ ____________ ____________ ____________...... 53............. _________ _________ _________ _________. ________ ________ ________.. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________....... _________. _________... – Seite 10 Die Zahlen bis 100 Station 3 - L ö sung 1. # 36, 53, 69, 92 X 15, 32, 58, 87 0 28, 50, 61, 74 2. 60 16 17 18 70 27 78 79 80 37 28 21 22 23 37 38 39 31 33 48 3. Zehner Einer Zehner Einer 4 4 ||||.... 2 7 ||....... 3 2 |||.. 7 1 |||||||. 5 1 |||||. Zahlen zerlegen bis 100 things. 5 6 |||||...... 4. Ordne die Zahlen: 24, 51, 36, 15, 68, 49 --15--, -24-, --36--, --49--, --51--, --68-- 91, 70, 43, 22, 54, 34 --22--, --34--, --43--, --54-, --70--, --91— Die Zahlen bis 100 Station 4 - L ö sung 1.
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1300: 2 = 650 Wir können die 1 300 nun auch so schreiben: 1300 = 2 · 650 Jetzt betrachten wir die 650. Hier sehen wir auch, dass die letzte Ziffer eine 0 und die Zahl somit durch 2 teilbar ist. Tun wir dies: 650: 2 = 325 1300 = 2 · 2·325 Nun untersuchen wir die 325. Hier erkennen wir, dass die letzte Ziffer eine 5 ist, somit ist die Zahl durch 5 teilbar. Dividieren wir entsprechend: 325: 5 = 65 1300 = 2 · 2 · 325 1300 = 2 · 2 · 5·65 Jetzt geht es weiter mit der 65. Diese hat als letzte Ziffer auch eine 5, damit ist die Zahl durch 5 teilbar: 65: 5 = 13 1300 = 2 · 2 · 5 · 65 1300 = 2 · 2 · 5 · 5·13 Die 13 ist eine Primzahl. Hier lässt sich nichts weiter zerlegen. Blicken wir auf alle Faktoren: 2 · 2 · 5 · 5 · 13, so erkennen wir, dass es sich bei allen Zahlen um Primzahlen handelt. Zahlen zerlegen bis 1000. Die Primfaktorzerlegung haben wir also erfolgreich durchgeführt. Das Ergebnis: 1300 = 2 · 2 · 5 · 5 · 13 Wer prüfen möchte, ob eine Zahl tatsächlich Primzahl ist, der verwendet die Primfaktorzerlegung. Jede Zahl, die nicht zerlegt werden kann, ist eine Primzahl.
Im Zahlraum bis 100 werden wichtige Grundlagen aus dem Zahlraum bis 20 vertieft und erweitert. Dabei werden Einsichten in den Aufbau unseres dezimalen Stellenwertsystems gewonnen. Addition und Subtraktion werden auch im Hunderterraum durchgeführt und tragfähige Vorstellungen zur Multiplikation und Division aufgebaut. Zahlen zerlegen | PIKAS. Um Aufgaben aller Rechenoperationen sicher und schnell zu berechnen, ist die Entwicklung eines Aufgaben- und Zahlenblicks wichtig. Anschauliche und materialgestützte Übungen zielen zunehmend darauf ab, Beziehungen und Strukturen in und zwischen Zahlen und Aufgaben zu entdecken. Auf der Basis solcher gesicherter Operationsvorstellungen können dann flexible Rechenstrategien ausgebildet und genutzt werden. Um Kinder hierbei unterstützen zu können, werden zu den im Zahlraum bis 100 zentralen Schwerpunkten des Bereichs Zahlen und Operationen zunächst grundlegende Hintergrundinformationen gegeben. Diese sollen helfen, die darauf aufbauenden Übungen mit den Kindern durchführen zu können.
Das Material besteht aus 10 Karteiblättern in der Größe A5. Die einzelnen Zahlenräume sind mittels farbiger Umrandung (entspricht "Buntes Perlenmaterial") gekennzeichnet. Zahlen bis 100 darstellen | Mathe unterrichten, Matheunterricht, Mathematik 2. klasse. Dabei gibt es je 4 Arbeitskarten. Die Aufgabe besteht darin, die jeweiligen Zahlen in unterschiedlichen Mengenzusammensetzungen zu erkennen und diese zu dokumentieren. Kunden, die dieses Produkt gekauft haben, haben auch diese Produkte gekauft * Preise inkl. MwSt., zzgl. Versand Diese Kategorie durchsuchen: Zahlenraum 10